ruijneves

A M. amuou comigo! E escreveu-me uma carta… bem detalhada!!

Temos conversado muito sobre limites e sobre como resolver conflitos ou desentendimentos. E já lhe disse diversas vezes que quando começa a chorar desalmadamente não consigo conversar com ela nem perceber o que pretende. E de forma muito explícita, disse-lhe o quanto isso me incomoda e tenho dificuldade em aceder aos seus pedidos depois. Portanto, é um limite para mim. E ela sabe… Mas tem três anos, e com sono à mistura, a coisa não correu bem. E ela acabou muito zangada comigo. Já houve tempos em que tentar bater ou chamar “má”, “feia”, etc era a primeira reação dela. Quando lhe disse que compreendia a sua frustração por lhe ter dito não, virou costas e foi para o escritório. Muito bem! Dei-lhe tempo e espaço até que quisesse conversar.

E fui fazer o jantar. Na cozinha começo a ouvi-la a praguejar, a falar sozinha, palavra a palavra. Primeiro pensamento (típico de terapeuta da fala!!): “queres lá ver que a miúda já me sabe fazer segmentação frásica com esta idade?!!”.

Estava a escrever-me uma carta! Onde dizia que estava muito zangada com a mamã! Que a mamã foi má e era muito feia. Que não queria mais falar com a mamã!

“E agora vou dar esta carta à mamã!”

Mas faltou-lhe coragem… por isso mandou a irmã! Só que a irmã (no alto dos seus dois anos) não foi capaz de transmitir devidamente o que ela queria… e começou a chorar agarrada a mim… “eu goste mamã!”.

Eis que veio a M., de carta em riste! Baixei-me e perguntei de que se tratava. “É uma carta, mamã!” “Ai sim?! E o que diz?”… atrapalhou-se!! “Que a mamã é linda!… Espera, vou escrever outra vez!”…

E pronto, recebi a primeira queixa oficial no livro de reclamações da mãe!! Que ficou resolvida com um abraço, muitos “gosto de ti” e uma conversa sobre como poderíamos ter resolvido “o problema”.

E por aí? Muitas queixas e reclamações?!

Daniela

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Tinha um post sobre as miúdas e este início do ano letivo para publicar. Mas hoje apetece-me dizer obrigada… obrigada pelo carinho enorme dos últimos dias, pelas mensagens de incentivo, pela forma maravilhosa como o Piratinha dos Sons tem sido recebido nas escolas e nas reuniões de pais.

Fico de coração cheio quando oiço coisas como “estava mesmo à espera que a minha filha tivesse três anos para fazer a inscrição. Gosto imenso do que fazem!” ou quando me contam que já conhecem porque o sobrinho, a afilhada, o filho de um amigo, … fez Piratinha e delirava! Mais ainda quando as pessoas nos dizem que o projeto teve um impacto positivo no desenvolvimento dos filhos e na aprendizagem da leitura e escrita. É isto! Foi para chegar aqui que criámos o Piratinha!

Temos aprendido tanto com os vossos filhos! Tem sido possível fazer um trabalho com continuidade graças à vossa confiança e incentivo. De outra forma não conseguiríamos evoluir tanto. Por isso, respondendo mais uma vez à pergunta que mais oiço por estes dias: não! O Piratinha não continua no 2º ano do 1º ciclo. Como sabem, existe um fundamento científico por trás de todas estas aventuras piratas. E o Piratinha foi criado especificamente para promover competências de consciência fonológica, ou seja, competências de identificação e manipulação dos sons que compõem as palavras. O nosso principal objetivo é facilitar a aprendizagem da leitura e escrita através do treino explícito de consciência fonológica. Preparar o antes e acompanhar o 1º ano. A partir daqui a dinâmica de trabalho já teria de ser outra e numa perspetiva de intervenção. O projeto Piratinha dos Sons tem como base a prevenção!

E antes de começar mais um ano, porque não recordar?!… (um bocadinho)

Daniela

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